Joulukuussa tapahtunutta

Aikaa on kulunut ja monta asiaa tapahtunut. Kokoonnuimme Kivihovin Teboililla YTO asioissa eli siis puolessa välissä Turkua ja Helsinkiä. Päätimme käyttää alustana Moodlea ja sovimme että jokainen tekee lyhennelman omasta YTO aiheestaan. Kokonaisuus on nimeltään Erilaiset oppijat. Heli lupasi koota esityksen moodleen.

Henkilökohtaisella tasolla monta asiaa on tapahtunut. Olimme matkalla Dubaissa, Kaislin joukkue pääsi SM-finaaliin luistelemaan. Meri sai opiskelupaikan Göteborgista, hänestä tulee ala-asteen opettaja :-) Kaikkea pinatä kivaa siis. Nyt sitten odotan jännityksellä tammikuun alkua jolloin minulla alkaa opetus Turun AMKssa. Tunnusten kanssa on ollut hiukan murheita mutta toivottavasti pääsen tammikuun alussa tavittaville oppimisalustoille ja saan liitettyä myös opiskelijat sinne. Myös luennot tai tunnit pitäisi suunnitella. Ensin kuitenkin rauhoitutaan joulun viettoon.

20.11.2013 YTO Maahanmuuttajat

Linkki YTO luentoon aiheesta maahanmuuttajat.

Katjan YTO maahanmuuttajat

Opetusta arvioi Eeva

Katjan opetus 4. YTO Maahanmuuttajat

Opetus 15.11.2013

Perjantain ex tempore -opetus. Kävin pitämässä Helin kollegan Miijan tunnin aiheesta Miten lääke vaikuttaa eli aihe ole sama kuin edellisen opetus Helin luokalle. Opetuksen arvioi Miija.

Katjan opetus 3. 15.11.13

Lähipäivä 14.11.2013

AAMUPÄIVÄ

Verkostotehtävään oli pureuduttu hyvin erilaisilla tyyleillä. Tehtävää oli tehty ryhmätyönä sekä yksilötyönä. Presentaatiot olivat hyvin erilaisia. Harmittamaan jäi ajan vähyys eli olisin kovasti halunnut nähdä useamman verkostotyön.
Alla muokattu ja paranneltu oma verkostoni:
OC (Olli Carpén -ryhmä) koostuu neljästä patologian oppiaineen projektista, joista itse työskentelen munasarjasyöpä -projektissa sekä hieman formiini -projektissa. Ilman rahoittajia ei tutkimus etenisi. Myös eläinkokeet ovat osa tutkimusta joka tehdään yhteistyössa TYKSin gynekologian kanssa sekä muiden yhteistyökumppaneiden kanssa. Alueena potilaiden rekrytoinnille on Varsinais-Suomi ja Satakunta.

Kuva esityspaikalta: Laatikosta löytyy oma henkilökohtainen verkostoni

Henkilökohtainen verkostoni: Perhe, kotimaisema, suku, ystävät menneisyys ja tulevaisuus sekä harrastus. Jätän katsojalle arvioitavaksi mikä on mikä :-) 

ILTAPÄIVÄ

YTO 1. Tuumatalkoot: Motivaatio - miten motivoida kukin opiskelija opintoihin

Kolme eri opiskelija esimerkkiä ja kyseisten opiskelijoiden motivointi opintoihin
Tapaus 1. Ida, 21v. AMK opiskelija joka turhautuu opetuksessa. Toimii nopeasti ja tehokkaasti

- opinto-ohjaus ja mietintä onko koulutusala oikea
- opintojen henkilökohtaistaminen eli vaativampia tehtäviä opiskelijoille jotka ovat kykeneväisiä vaativiin tehtäviin

Tapaus 2. Olli, 16-vuotias ammattikouluopiskelijoista joka soittaa mieluummin rokkia kuin käy koulua. Ei ole aina läsnä

- työssäoppiminen saattaisi olla motivoivanpaa kuin koulumuotoinen opetus
- saisiko harrastusta liitettyä opintoihin ja sitä kautta motivoitua Ollia

Tapaus 3. Ulla, 43v. uraäiti jolla tunnit loppuvat vuorokaudesta. Työuran ja pienten lasten lisäksi opinnot eivät ota onnistuakseen ajanpuutteesta johtuen. Ulla on johtamiskoulutuksessa ja itse henkilöstöjohtaja.

- ulkopuolinen apu jotta Ulla selviäisi paremmin vuorokaudesta jaksaisi "lisää tunteja vuorokauteen".
- lisää verkko-oppimista
- voiko opintoja yhdistää työelämään?

YTO 2. Tulevaisuuden muistelu: Kuvitteellinen tilanne

Kuuselan koulun ongelmat: huono työilmapiiri
Oma identiteetti: nuori opettaja jolla on huono fiilis ja tiedonnälkä eli tietoa ei ole jaettu ja sitä pimitetään.
Miten saadaan koulun fiilis paremmaksi.

Asioita ilmapiirin parantamiseksi:
- kaikkien huomioiminen
- ystävällinen käytös
- selkeät pelisäännöt
- vastavuoroisuus, avuliaisuus
- avoimuus
- sitoutuneisuus
- voimaantulleen opettajat
- yhdessä tekemisen halu, yhteen hiileen puhaltaminen
- puhutaan suoraan, puhuppasille
- sidosryhmien huomioiminen
- työtaakka jaettu tasaisesti
- henkilökunta suvaitsevaista ja empaattista

Mitä tehdään jotta ilmapiiriä saataisiin parannettua:
- reksi johtamisen koulutukseen
- ystävällinen käytös, hymy
- pelisäännöt
- vuorovaikutuskoulutus, opitaan tuntemaan toisia
- nostetaan kissa pöydälle, negatiivisten asioiden käsittely, päätösten perustelut kaikille näkyviksi
- emme etsi syyllistä
- opetuksen kehtitys, resurssit kehitykseen
- yhteinen projekti
- ei puhuta pahaa selän takana
- kysytään verkostoista miltä työyhteisö näyttää ulkopuolelta
- säännöllinen työntekijöiden arviointi
- on hyväksytty työyhteisössä sellaisena kuin on

Opetus 4.11.2013

Toinen kerta saman luokan edessä. Nyt oli jo helpompaa kaikin puolin. Opiskelijat olivat tuttuja ja edessä oli helppo seistä. Tarkkailija oli Heli. Opetuksen arvioon pääsee seuraavasta linkistä: Katja opetuksen arvio 2.

Opetus 30.10.2013

Olin jännittynyt. Astelin ensimmäistä kertaa vuosiin luokan eteen. Miten tulisin selviämään tunnista varsinkin kun takana istui kaksi seuraajaa: Heli ja Kari. Luokka oli hiirenhiljaa. Edellisellä karralla kun olin seuraamassa Helin opetusta, luokassa oli kaikenlaista säätöä. Nyt katsoivat minua kuin jotain suurta paikalleen jähmettynyttä patsasta. Jännittävän alun jälkeen asiat alkoivat rullata. Keksin omakohtaisia esimerkkejä, mitkä olivat oikeasti totta ja luokka kiinnostui. Toki mukaan mahtui besservisser joka luki kirjaa ja lateli suuria totuuksia.

Lopputulema oli että sain AIVAN MAHTAVIA NEUVOJA ja sitävartenhan Kari ja Heli olivat paikalla. Monta pikkujuttua: Selvennä termit, liiku, avaa joitain asioita enemmän, äläkä puhu höpöttämisestä ja siten aliarvioi itseäsi. Hyvää oli rauhallisuus, kertaus ja että en lähtenyt väittelemään besservisserin kanssa. Oppilaita saa myös haastaa.

Tänään sitten opetan lisää, ryhmä on sama kuin viimeksi ja eteenasteleminen ei enää tunnu niin hankalalta.

Helin antama palaute löytyy osoitteesta:
Katjan opetuksen arvio

23.10 Aktiivinen päivä

Klo 14.15 istuin AMK:n bio-ja elintarvikeinsinööriopettajien opettajainkokouksessa. Esittelin itseni ja kerroin miksi nyt ylipäänsä paikalla olin. Tunnelma oli rento ja paikalla oli ihan mukavaa olla. Paljon mukavampaa kuin olin osannut odottaa. Niin, kai minulla oli jonkinnäköinen ennakkoluulo insinööriopettajia kohtaan ;-)

Ensin kuulin esityksen AMK:n bio- ja elintarvikeinsinöörien sijoittumisesta opiskelujen jälkeen. Vuoden kuluttua valmistumisesta työttöminä oli 5%, päätoimisia opiskelijoita oli 29% ja vakituissessa työssä oli 28% valmistuneista. Loppujen "kohtaloa" en muista.

Opiskelijat olivat myös arvioineet mitä opinnoista puuttui työelämän kannalta, sekä tyytyväisyyttään työllistymiseen opintojen jälkeen. 72% opiskelijoista oli tyytyväisiä tutkintoonsa urakehityksen kannalta. Entä mitkä olivat valmistuneiden tärkeimmät taidot yhden vuoden jälkeen valmistumisesta:
1) Kyky itsenäiseen opiskeluun
2) Ongelmanratkaisutaidot
Ei siis kovinkaan yllättävä kyselyn tulos. Esitys oli mielenkiintoinen!

Toinen mielenkiintoinen aihe kokouksessa oli opetussuunnitelmatyö. Keskusteltiin mm. siitä mitä insinöörikoulutuksella on tarjottavana muiden alojen opiskelijoille.

Jos ei ajatella kokouksen aiheita, ilmassa oli selkeästi kiireen tuntua. Opettajat vaikuttivat hiukan jopa ylityöllistetyiltä, mutta kuitenkin esim OPSin luominen oli hyvin tärkeä asia. Nyt tarkoitan sitoutumista ja panostamista asiaan myös henkilökohtaisella tasolla. Oli siis mielenkiintoista olla läsnä ja tutustua AMKn ilmapiiriin.

Lisäksi tänään oli ryhmämme lukupiiri. Lukupiiri löytyy äänitettynä seuraavasta linkistä:
Ryhmä 1. Lukupiiri 23.10.2013

Lukupiiriä odotellessa

Lukupiiriaiheeni on Verkostoissa oppiminen ja Asiantuntijuuden verkostot.
Sain ennakkomateriaalin tehtyä, mutta artikkelit olivat mielestäni haastavia. Kysymyksiä artikkelit toki herättivat ja myös omakohtaisten kokemusten pohtimista. Tein myös  kartan omista työverkostoistani.
Koko lukupiirin alustus löytyy osoitteesta Lukupiiri alustus linkki

Tapaaminen AMK:ssa

Todella tiukan työviikon päätteksi sain isohkon datan lähtemään matemaatikolle. Huhhuh! Olipas rypistys.
Siis nyt puhun siitä "oikeasta" työstäni. Pääni oli urakasta täysin pyörällä, mutta uusi haaste odotti. Viisitoista minuuttia SEND napin painamisen jälkeen istuin Turun AMK:n tiloissa Raimon oven takana. Päässäni takoi vain yksi ajatus tai käsky: Keskity Katja keskity!
Mitä sitten tapahtui: Uppouduin täysin asiaan ja opin paljon jälleen: Mitä pitää tehdä ensin jotta kurssiasiassa edistytään. Opin SoleOPSista ja Optimasta, kursseista ja moduleista. Tämän lisäksi puhuimme pitkään OPSin uusimisprosessista. Vau miten pitkä ja laaja prosessi. Minun tehtäväni on katsoa ulkopuolisen silmin mitä on saatu aikaiseksi viimeisen kolmen vuoden aikana vai onko aikaiseksi saatu yhtään mitään? Kahden ja puolen tunnin kuluttua kävelin kaksi isoa mappia kainalossani ulos talosta, pää täynnä isoja, uusia ja mielenkiintoisia ajatuksia. Oli kivaa! Nyt vaan töihin sillä niitä riittää!

Keskiviikon YTO sessio 9.10.2013

Erilaiset oppijat YTOn yksi osa oli oppimishäiriöt ja .vaikeudet. Heli kertoi asiasta mielenkiintoisesti ja minä sitten olin äänessä vähän väliä. Aihe on lähellä sydäntä ja herätti paljon ajatuksia. Mikä on normaalia ja mikä ei, milloin asiaan pitäisi puuttua? Opin siis oppimishäiriöistä ja niiden monimuotoisuudesta. Jälleen yksi haaste opettajalle lisää. Toisaalta olen salaa sisälläni huolissani siitä miten erilaisia nimityksiä annetaan ja ihmisiä "kategorisoidaan". Ongelmiin pitää tietysti puuttua, mutta nyt ajattelen yksilöä ja sitä että hän kaiken keskellä onnistuisi säilyttämään itsetuntonsa ja identiteettinsä. Tartutaan härkää sarvista kun on aihetta, mutta ei tehdä asioista liian monimutkaisia.

3.4.1. Opetuksen arviointi Petteri 1.10.2013

Pvm: 1.10.2013

Aihe: Ensimmäinen YTO alustus: Laiskat ja Lahjakkaat

Paikka: Google hangouts klo 20-21.30

Opettaja: Petteri

Seuraaja: Katja

Kohderyhmä: Ryhmä 1 eli läsnä Nina, Heli, Eeva, Katja ja Petteri

Tavoitteiden asettelu: Tavoitteena oli tutustuttaa ryhmän muut jäsenet aiheeseen: ”Laiskat ja Lahjakkaat”. Aihe on osa ryhmän YTO-työtä aiheesta ”Erilaiset oppijat”. Tavoitteet kerrottiin kuuntelijoille ja tavoitteissa onnistuttiin hyvin.

Opetuksen menetelmä(t): Nettisessio ja aiheen alustus Google Hangoutsissa. Toimi yllättävän hyvin ja helposti, vaikka teknisiä vaikeuksia olikin. Vaikeudet eivät johtuneet Hangoutsista.

Ryhmäopetuksen eteneminen: Pienten J teknisten ongelmien jälkeen päästiin asiaan. Johdanto kertoi oppimisvaikeuksista yleisesti. Ryhmäläiset olivat ennakkoon saaneet linkit erilaisten oppijoiden sivustolla oleviin testeihin: Pikalukitesti ja havaintokanavatesti. Vaikka osa oli testit jo tehnyt, kaikki tekivät pikalukitestin opetuksen alussa ja tuloksista keskusteltiin. Testit olivat erinomainen tapa herättää mielenkiinto ja aktivoida ryhmäläiset ”Erilaiset oppijat” -aihetta kohtaan.

Teemasta ”Erilaiset oppijat” edettiin aiheisiin motivaatio ja itseluottamus. Nämä termit/asiat liittyivät läheisesti aiheeseen ”Laiskat ja lahjakkaat”. Jokainen pohti ja kertoi omia kokemuksiaan ulkoisesta ja sisäisestä motivaatiosta. Tärkeää oli huomata, että motivaatio voi olla sekä ulkoista, että sisäistä yhtä aikaa. Lahjakkuuden määrittelemisen vaikeus, monimuotoisuus ja mahdolliset ongelmat tulivat esityksessä esiin. Opimme, että lahjakkaatkin joutuvat työskentelemään, jotta he saavuttavat asetetut tavoitteet. Oikeanlainen itsevarmuus tukee oppimista. Epäonnistumisten käsittely vaikuttaa ilmeisen paljon itsetuntoon ja siten oppimiseen. Koulun tavoitteena on tukea lahjakkaiden oppimista ja integroida heidät luokkaan, sekä mahdollisesti hyödyntää lahjakkuutta.

Ryhmä mietiskeli käytäntöä eli lahjakkuuden tunnistamista sekä lahjakkuuden tukemista ja hyödyntämistä. Onko tähän resursseja nykyisen opetuksen ja isojen ryhmäkokojen vuoksi?

Selkeys ja johdonmukaisuus: Esitys oli selkeä ja sujuvasti etenevä. Slideissa ei ollut liikaa tavaraa, joten esitystä oli helppo seurata.

Varmistiko opettaja oppimista mitenkään: Alustuksen pitäjä kannusti kysymään jos jokin asia oli jäänyt epäselväksi. Muutama termi saatiin selkeytettyä kysymysten johdosta.

Oppimisen varmistaminen ei ehkä ole ihan täysin relevantti tässä tapauksessa, koska ryhmä on tuttu ja tilanne rento. Tyypillisestä opetustilanteesta ei ollut kyse.

Kolme kehitettävää asiaa (jos nyt ylipäänsä oli mitään): Termeistä olisi voitu keskustella enemmän. Kaikki termit eivät ihan auenneet, eli selkeyttä termeihin olisi voinut saada määrittelemällä/selkeyttämällä ja samalla henkilökohtaistamalla termejä. Keskustelu olisi voinut olla aktiivisempaa, mutta tähän varmasti vaikuttivat tekniset ongelmat. Viitteitä olisin kaivannut eli olisin halunnut tietää mistä asiat oli ”kaivettu”. Erilaiset oppijat sivusto oli varmasti yksi lähde, mutta olisin kaivannut tarkempaa tietoa. Jokainen voisi halutessaan voinut käydä halutessaan katselemassa viitteissä olevia nettisivuja.

Kolme hyvää asiaa (jos oli mitään taaskaan): Kysymykset ja asioiden henkilökohtaistaminen oli erittäin hyvä keino saada kuuntelijat kiinnostumaan ja innostumaan aiheesta. Testit olivat hyviä ja esitys selkeä. Erityismaininta Petterin pehmeälle ja miellyttävälle äänelle J.

Muuta: Hyvä alku meidän YTO projektillemme. Keskustelua käytiin siitä, miten YTO tehtävä dokumentoidaan. Nettitestit päätettiin sisällyttää dokumentaatioon, varsinaista päätöstä ei dokumentaation tyylistä tehty. Jos esitykset dokumentoidaan yhtenä kokonaisuutena, saattaa kokonaisuus olla liian suuri ja motivaatio materiaalin läpikäymiseen saattaa laskea liian suuren yksittäisen kokonaisuuden myötä. Dokumentaatiota mietitään siis jatkossakin.

3.4.1. Opetuksen arviointi Heli 7.10.2013

Opetus 1.

Pvm ja aika: 7.10.2013 klo 12.30-14.00

Aihe: Lääkkeiden turvallinen käsittely

Paikka: Turun Ammatti-instituutti, Uudenmaantie 43 Turku

Opettaja: Heli

Seuraaja: Katja

Kohderyhmä: Nuorisoasteen lähihoitajakoulutus

Tavoitteiden asettelu: Tavoitteena oli opettaa lääkkeiden turvalliseen käsittelyyn liittyviä asioita silmälläpitäen opiskelijoiden tulevaa työharjoittelua.

Opetuksen menetelmä(t): Lähiopetus, aktivoiva luento.

Opetuksen eteneminen: Opettaja aloitti tarkastamalla läsnäolijat. Edellisen opetuskerran asiat kerrattiin lyhyesti. Kysymyksiin edellisellä kerralla opituista asioista vastailtiin suhteellisen innokkaasti. Opiskelijat vaikuttivat aktiivisilta. Uutena aiheena puhuttiin aseptiikasta, opetus eteni Power Point esityksen muodossa sekä aktivoiden oppilaita kysymyksillä. Osa oppilaista oli melko aktiivisia ja kysymyksiin vastailtiin kivasti ja hyvin. Oppilaiden selkeästi alkaessa väsyä n. 1h jälkeen, opettaja näytti lääkekaapin ja sen sisällön. Tämä aktivoi oppilaita hyvin ja opetus jatkui jälleen hetken ilman suurempaa levottomuutta. Osalla oppilaista oli kirja mukana, osalla ei ollut kirjaa, tunnin lopussa käytettiin kirjaa siten, että oppilaat vastailivat opettajan kysymyksiin ensin kirjallisesti. Kysymykset ja vastaukset käsiteltiin yhteisesti ja kirjattomuus ei ollut ongelma, käytössä oli kopioita ja kirjoja lainattiin vieruskaverille. Tällainen aktivointi auttoi oppilaita jälleen keskittymään ja aktivoitumaan hetkeksi. Luokassa oli pientä hälinää koko ajan. Osa jutteli, osa pelaili kännykällä ja yksi neitokainen teki ruotsin tehtäviä. Vieraan ihmisen läsnäolo vaikutti kuitenkin rauhoittavan ja hiljentävän ryhmää J

Selkeys ja johdonmukaisuus: Opettaja oli puheessaan selkeä ja johdonmukainen.

Varmistiko opettaja oppimista mitenkään: Kyllä, opettaja kysyi ja kertasi tunnin lopussa opetetut asiat.

Kolme kehitettävää asiaa (jos nyt ylipäänsä oli mitään): Perällä istuvalle kaikki teksti ei näkynyt ihan selkeästi, erityisesti kaavoissa, tosin osalla oppilaita oli kirjat joista kuvat/kaaviot oli otettu. Musta teksti ei näkynyt kovin hyvin sinisellä pohjalla, mutta tämä on mielipidekysymys ja opetuksen seuraaja on ehkä vain vanha ja raihnainen eikä näe J.

Kännykät ja muiden asioiden touhuilu: Miten tuohon asiaan voisi puuttua, ehkä olemalla ankarampi? Asia on tietyllä tavalla kaksijakoinen koska nuorisoasteesta on kyse, tiettyä säätöä ja hälinää oppilaiden puolelta on aina. Toisaalta jos opettaja on liian ”ankara” oppilaat kapinoivat muulla tavoin, hälisemällä, puhumalla jne. Pitäisikö olla jonkinnäköinen sääntö kännyköistä ja muusta säädöstä?

Kolme hyvää asiaa (jos oli mitään taaskaan J): Opetustyyli oli hyvin rauhallinen ja aktivointikeinot olivat ryhmälle selkeästi hyviä ja toimivia. Uskon että oppilaat oppivat. Myös seuraajana toiminut Katja oppi asioita asepiikasta ja neulanpistotapaturmatilanteessa toimimisesta.

Muuta: Opetusta oli kiva käydä seuraamassa ja jos Heliä jännitti Katjan läsnäolo niin se ei ainakaan näkynyt.

Opetus 2.

Pvm ja aika: 7.10.2013 klo 14.15-14.45

Aihe: Laboraatiotunti: Pharmaca Fennican käytön opettelua

Paikka: Turun Ammatti-instituutti, Uudenmaantie 43 Turku

Opettaja: Heli

Seuraaja: Katja

Kohderyhmä: Nuorisoasteen lähihoitajakoulutus

Tavoitteiden asettelu: Tavoitteena oli oppia Pharmaca Fennican käyttöä ensin yhdessä ja sitten itsenäisesti harjoitusten avulla

Opetuksen menetelmä(t): Lähiopetus, harjoitus

Opetuksen eteneminen: Opetukseen osallistui puolet lähihoitajakoulutuksen oppilaista (vrt. lääkkeiden turvallinen käsittely –tunnit)

Selkeys ja johdonmukaisuus: Opettaja oli puheessaan edelleen selkeä ja johdonmukainen.

Varmistiko opettaja oppimista mitenkään: Seuraaja joutui poistumaan ennen tunnin loppua.

Kolme kehitettävää asiaa (jos nyt ylipäänsä oli mitään): Oppilaat tuntuivat tekevän tehtäviä innokkaasti ja hiljaa joten puolessa tunnissa en havainnut mitään erityistä kehittämisen kohdetta.

Kolme hyvää asiaa (jos oli mitään taaskaan): Tehtävät selkeästi kiinnostivat oppilaita.

Muuta: Oli kiva nähdä myös käytännön harjoitus.

Perjantaifiiliksiä

YTO-session jälkeisiä fiiliksiä:
Teknisistä haasteista huolimatta homma sujui lopulta ja opin useita asioita. Ensinnäkin en ole potentiaalinen lukihäiriöinen vaikka en tunnistakaan oikeaa ja vasenta. Näin on, en oikeasti tunnista oikeaa ja vasenta ja olen katastrofaalinen kartanlukija. Eeva totesi, että olet kuitenkin ihan tohtoriksi asti itsesi lukenut vaikka et tiedä minne suuntaan pitää mennä. Näin on, osasin kuitenkin mennä usean vuoden ajan töihin oikeaan paikkaan ja sillä sitten varmaankin selvisin. Lahjakkuus on kyllä mielenkiintoinen asia. Kuka on lahjakas ja kuka ei? Entä monilahjakas? Kuinka sitten osaan tulevaisuudessa tukea lahjakkaita. Entä olenko MINÄ lahjakas missään, vai täysin lahjaton :-) Jaa'a arvioikoot muut meikäläisen lahjakkuutta. Aina välillä olen täysin "kujalla" omien lasteni mielestä. Toimin Petterin "opponenttina" ja opin! Kiitos hienosta oppitilanteesta Petteri!

Tänään: Opetusharjoittelupalaveri 
Raimo ja Aila Lemminkäisenkadulla Turun AMKn huoneessa 328 klo 12. Vähän jännitti, turhaan. Ihania, positiivisia ihmisiä kaksin kappalein. Siinä sitten annoin CV:ni heille ja mitä ??? hetki hiljaisuutta ja toteamus että aika vaikuttava... minä... vaikuttava! Vau!
45 minuutin kuluessa selvisi seuraavat asiat: Kari tuntee Raimon hyvin. Raimo Pärssinen lähetti terveisiä. Saan osallistua OPSin suunnittelutoimikunnan kokouksiin erään ryhmän jäsenenä ja arvioida OPSin kehitystä. AMKssa ollaan tekemässä OPSin isoa uudistusta. Saan myös osallistua opetuskunnan kokouksiin, jotta opin tuntemaan taloa. Opeteltavia asioita ja uusia termejä minulle ovat: Tutkintosääntö, CDIO ?!? OKMn laki johon kaikki perustuu, innovaatiopedagogiikka jne. Sitten saan kehittää kokonaan heille uuden 3 op:n opintojakson: Farmakologia ja toksikologia. JEEEE!!! Hommat alkaa heti ja uusi kurssi alkaa tammikuussa!

Nyt sitten paukutan Cheekin biisiä ohituskaistalla ja 5-vuotiaani laulaa: mä kiidän ohituskaistalla kun tää väylä on auki... niin siinähän minä olen... jep!

Tilannekatsaus

Taas on useampi viikko kulunut. Mitä viime aikoina onkaan tapahtunut? Henkilökohtaisia asioita vaikka mitä :-). Olen esiintynyt Helinä-keijuna ja juontanut varaikeruutilaisuuden kyseisessä asussa (kuvan lupaan laittaa kunhan saan sen). Varainkeruu koskee vanhimman tyttäreni muodostelmaluistelujoukkuetta. Rahaa tuli mukavasti ja tytöt pääsevät edustamaan Suomea Göteborgissa järjestettävään kansainväliseen kilpailuun. Olen niin ylpeä omasta 11-vuotiaasta lilliksestäni joka on ihan superhyvä siinä mitä tekee 15 tuntia viikossa. Toki hänelle on teroitettu että koulu ensin ja harrastus sitten, mutta kyllä se vaan äidin sydän pakahtuu kun näkee neidin jäällä luistelevan vanhempien tyttöjen kanssa. Vauhti on yhtä kova kuin muillakin vaikka hän on koko joukkueen lyhin ja toiseksi nuorin. Toinen tärkeä juttu 11-vuotiaani elämässä on ollut että saimme kuin saimmekin neidin suuresti ihaileman bändin, One Directionin, keikalle liput Tukholmaan. Sinne lähdetään ensi kesänä tyttöjengillä.

Viisivuotiaani, ihana pieni nöpökkani joka on aina ollut hiukan kömpelö, on oppinut vaikka mitä tenniskoulussa ja käy sitkeästi luistelemassa vaikka on reilusti huonoin koko porukasta. Kaiken kukkuraksi hän pitää luistelusta vaikka ei osaa ollenkaan luistella. No, onhan neiti kasvanut 20 cm puolessa vuodessa, joten ei ihme että koordinaatio ei ole ihan pysynyt mukana. Voi sitä iloa mikä onkaan nähtävissä molemmissa lapsissani kun he saavat tehdä sitä mistä tykkäävät.

Opetusasiaan: Olen ollut yhteydessä Turun amk:ssa muutamaan paikkan eli bioanalyytikko-koulutuksen vastaaviin opettajiin ja myös sairaanhoitaja-koulutuksen vastaavaan opettajaan. Lisäksi pääsen pitämään Helin tunteja Turun ammatti-instituuttiin. Ihanaa, Kiitos Heli! Perjantaina menen tapaamaan bioanalyytikko-koulutuksen vastaavia opettajia ja farmakologiaa oli luvassa sairaanhoitajille tammikuussa.
Vähän alkaa jännittämään tuo opetushomma.

Tänään on ensimmäinen YTO -sessio eli Petteri valistaa meitä laiskoista ja lahjakkaista.

Opetusharjoittelupaikka

Saa nähdä miten käy. Olen ollut yhteydessä kolmeen mahdolliseen opetusharjoittelupaikkaan paikkaan. Ensinnäkin, sovin Helin kanssa että pääsen ammatti-instituuttiin pitämään kaksi kaksoistuntia. Aivan mahtavaa! Vanhaa asiaa, mutta ehkä uudella tavalla ja Heli ainakin seuraa. Minä käyn seuraamassa Helin opetusta ennen. Hyöty on molemminpuolinen. Sitten olin yhteydessä vanhaan biokemian opettajaani Turun amk:ssa. Hän oli loukannut jalkansa ja oli pitkällä sairaslomalla. Kuitenkin hän vastasi melkein heti, vaikka olikin menossa leikkauseen hieman vastauksen jälkeen. Sain yhteystieto-ohjeita. Kolmantena olin yhteydessä luistelukaveriini, joka on Turun amk:ssa sairaanhoitajien koulutusohjelmassa opettajana ja koordinaattorina. Hän sanoi ottavansa asiasta selvää. Nyt siis odotellaan...

Lähipäivät 11-12.9. Pasilassa

Keskiviikko 11.9. (nine-eleven)

Keskiviikkoaamu alkoi aikaisella herätyksellä klo 5.20. Olin hyvin odottavin mielin ja toki nautin ajatuksesta että saisin olla yhden päivän poissa normaalista arjesta. Tuntui lomalta, mutta totuus valkeni varsin pian. Nyt alkaisi hommien teko ja rankalla kädellä. Aamun keskustelut johdattelivat iltapäivään ja pienen alkuahdistuksen jälkeen asiat alkoivat selkiytyä. Alkuahdistuksen syy oli ymmärrys. Minä, oletettavasti normaaliälyllä varustettu ihminen, en ymmärtänyt mistä muut puhuivat. Tunsin olevani HOJKS ym oppimiskeskustelusta valovuosien päässä ja ehdin miettiä että pitäisikö minun tietää/ ymmärtää tämä kaikki. Suurin osa termeistä suhahteli älynystyröideni ohi ja mitä upeammat kirjainyhdistelmät tuntuivat kaikille muille tarkoittavan jotain. Kunnes, KIITOS Nina, avasit suusi ja sanoit että et ymmärrä keskustelusta mitään. Voi sitä riemun hetkeä, palasin sittenkin omalle paikalleni ulkoavaruudesta ja kuuluin joukkoon. Siihen joukkoon, joka ei ole törmännyt oppimisvakeuksiin ja HOJKSAeihin, ATTO opintoihin, ERVOihin, laskentapäiviin ja muihin mahtaviin termeihin. Loppuviimeksi opin PALJON uusia asioita ja aloin ymmärtää kuinka erilaisessa ympäristössä olenkaan työskennellyt. Minulla on siis paljon, todella paljon opittavaa. Rohkeasti uusia haasteita ja termejä kohti. Lupaan avata suuni jos en ymmärrä ja lupaan attä uudet kirjainyhdistelmät eivät enää ahdista ja pelota minua.

Summary päivästä voisi olla: Mielenkiintoista, kivaa ja uusia asioita sekä PALJON UUSIA TERMEJÄ!

Torstai 12.9.

Junalla Masalasta kummipojan luota Pasilaan.
Luento: VAU! Eipä voi sanoa muuta kun voi sitä tiedon ja ideoiden määrää. Katri todella puhutteli kuulijoitaan. Katsantokannan muutos on siis meikäläiselläkin paikallaan. Toisaalta pieni paniikin poikanen iski jälleen, taas on etsittävä itseään ja sitä sisäistä Wonder Womania. Kuinka pystyn kaikkeen? Mietin myös käytäntöä. Onko kaikkeen aikaa käytännön työssä?

Homma jatkui iltapäivän sessioilla. Opinnot saivat ajalliset raamit ja siinä mielessä asiat selkeytyivät edelleen. Minä sain iPadin lainaan ja kotimatkalla Google Drive ja Google+ olivat pääosissa. Nyt kello on 22 ja iPadiin on ladattu Googlen eri sovelluksia. Kyllä tämä tästä :-). Seuraavaksi hyvät yöunet ja huomenna sähköpostia mahdolliseen opetusharjoittelupaikkaan sekä uuden oppimisalustan ihmisille. Tunnustan kuitenkin yhden asian. Latasin iPadille myös Spotifyn. En nimittäin osaa olla ilman musiikkiani. Vielä yksi juttu ennen nukkumaan menoa: Enbuske Linnanahde showssa on Cheek: Timantit on ikuisia! 

Melkein valmis

Asiaa ja ajatuksia olisi niin paljon. HEKSiin tarvitsen apua. Onneksi Kari auttaa!!!

Opettelua

Tämä päivä onkin mennyt bloggerin sielunelämään tutustuessa. Mielestäni me emme ole vielä ihan samalla aaltopituudella ja logiikan tasolla, mutta ehkä tämä tästä.